Integration am Schnittpunkt unterschiedlicher Uni-Kulturen

 

Die Integration von Kindern, Schülerinnen und Schülern mit einer Beeinträchtigung in die allgemeinen Kindergärten und Schulen jeder Art und Stufe gehört in Italien seit drei Jahrzehnten zur Normalität, wenn auch die Umsetzung noch eine große Vielfalt aufweist. Dementsprechend hat auch die Ausbildung von Integrationskindergärtnerinnen und -lehrpersonen in Italien eine lange Geschichte.

von Edith Brugger-Paggi

 

Integration ist von jeher als gemeinsame Aufgabe aller im Bildungssystem Tätigen konzipiert. Dies kann aber nur gelingen, wenn zukünftige Kindergärtnerinnen und Lehrpersonen bereits im Grundstudium auf ihre Aufgabe vorbereitet werden. Sie müssen sich später für die gesamte Gruppe/Klasse mit all den Facetten an Heterogenität zuständig fühlen. Es gilt, dem Leitbild einer inklusiven Schule, die auch im Landesgesetz Nr. 12/2000 zur Autonomie der Schulen vorgesehen ist, Rechnung zu tragen. Demnach müssen auch die hierfür erforderlichen Kompetenzen in der Gruppen- und Klassenführung sowie in der Planung und Gestaltung der Erziehungs- und Unterrichtstätigkeit in allen Fachbereichen der Ausbildung grundgelegt werden.

 

So wird man Integrationskindergärtnerin bzw. Integrationslehrperson

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Die Besonderheiten der Fakultät für Bildungswissenschaften in Brixen

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		Edith Brugger-Paggi stammt aus Bruneck und ist Lehrbeauftragte für Integrative Didaktik und Pädagogik an der Fakultät für Bildungswissenschaften.