Si
è concluso a metà novembre 2005 il
terzo corso di formazione triennale per consulenti didattici,
promosso dall'Istituto Pedagogico per il gruppo linguistico tedesco,
coordinato dalla referente Jolanda Caon e da Fabio Casati, docente
di L2 distaccato presso l' Istituto Pedagogico.
I
partecipanti hanno sperimentato le tecniche della ricerca-azione
in classe, avvalendosi delle indicazioni loro trasmesse dalle consulenti
scientifiche Graziella Pozzo e Rita Gelmi e dagli esperti Daniela
Bertocchi che ha trattato il tema delle
abilità linguistiche e Luciano
Mariani , il quale è intervenuto
sui diversi stili di apprendimento e di insegnamento.
Durante
il percorso formativo gli insegnanti sono partiti dalla riflessione
sulle competenze , sul ruolo del consulente didattico
e sulle modalità di apprendimento degli
adulti . Si sono quindi soffermati sulla centralità
del compito nello sviluppo delle competenze , sottolineando
la differenza tra compito ed esercitazione. Hanno quindi esaminato
gli eventi comunicativi e la gestione del colloquio di sostegno,
per giungere infine all'analisi dei conflitti tra l'insegnante e
i suoi interlocutori dentro e fuori la scuola.
Attestato
di tutor per tredici insegnanti di Italiano Lingua Seconda della
Scuola Primaria
Nel
corso dei tre anni i nuovi tutor si sono impegnati nella stesura
di tesine, improntate per lo più alla ricerca-azione, nelle
quali sono state trattate le diverse abilità (parlato, lettura,
ascolto), il tema del Portfolio Europeo delle lingue e l'apprendimento
dell'Italiano L2 attraverso l'utilizzo di nuove tecnologie. Un lavoro
è stato interamente dedicato ad un percorso di counselling
nei confronti di insegnanti giovani.
I
nuovi consulenti pedagogici
Bonfrisco
Sara |
Una
lezione in sola L2
Utopia o possibile realtà? |
Cangiano
Rita |
La
lettura di ogni libro è come una conversazione con
le persone… |
Casati
Fabio |
Dalla
ricerca azione al tutoring
Una situazione anomala, un percorso lineare (non
disponibile in biblioteca) |
Cravedi
Silvia |
Io
so dire “Buongiorno!”… allora so salutare
Come sviluppare negli alunni la consapevolezza di ciò
che sanno fare |
Dondi
Giselle |
Idee
per parlare
… u n'indagine su: “Come motivare gli AA ad usare di più
la seconda lingua” |
Enrici
Anna |
La
ricerca azione, un'opportunità per conoscere meglio
il proprio operato e se stessi |
Lazzarotto
Valentina |
Un
germoglio di professionalità |
Marcaccio
Pamela |
Motivare
alunni di una quarta classe alla lettura |
Scanferla
Luca |
Occhio
alle istruzioni
Come rendere chiare e funzionali
le consegne |
Scialpi
Antonella |
Il
parlato a portata di “aula”
Una ricerca azione sul parlato interattivo in classe |
Viola
Michela |
Parlare
italiano in classe |
Visintin
Giuliana |
“Anche
tu maestra eri diversa…”
Modificare noi stessi per migliorare la scuola |
Zampedri
Gianluca |
Dall'apprendimento
della seconda lingua con il computer al counseling!
Cronaca di una passione sbocciata … |
I
tredici docenti sono ora a disposizione per offrire accoglienza
e sostegno ai colleghi di nuova nomina e non solo sulle modalità
di insegnamento dell'Italiano, orientandoli nelle diverse richieste
della scuola, promuovendo, sostenendo e monitorando progetti di
ricerca-azione.
La
discussione delle tesine è avvenuta il
15 novembre 2005 nelle sale dell'Accademia di aggiornamento
Rechtenthal a Termeno, alla presenza della commissione esaminatrice
formata dalla consulente scientifica Graziella Pozzo, dall'Ispettrice
Rita Gelmi e dalla referente per la Lingua Seconda presso l'IP Jolanda
Caon. Alla consegna dei diplomi è intervenuta la vicedirettrice
dell'Istituto Pedagogico Vera Zwerger Bonell che ha ringraziato
gli insegnanti per l'impegno profuso e per il coinvolgimento.
Fabio
Casati
Marika
Carbonari
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