Ideenkarusell: Ergebnisse

Die Bewertungszahlen bedeuten der Reihe nach: hohe Zustimmung, Zustimmung, neutral, Ablehnung, hohe Ablehnung. Am Rating haben sich insgesamt 6 Personen beteiligt.

Tendenz zur Umgestaltung des Unterrichts (=öffnen) 3 3 0 0 0
Neuorganisation von Arbeitsplätzen 0 6 0 0 0
Aufbau eines unterstützenden Systems für Lehrer in Form einer Begleitung vor Ort. Ein Lehrer pro Direktion übernimmt die Begleitung von langfristigen Projekten im Sinne des learning on the job.
3 3 0 0 0
Abhängigkeiten von Systemen, die nicht mehr lokalisierbar sind 2 4 0 0 0
Individuen vor Vermarktung schützen 3 2 1 0 0
offene Arbeitsaufträge, die zu einem Lernen führen, bei der sich jeder seinen Weg sucht
0 2 4 0 0
Andere Themen werden in der Lehrerfortbildung wichtig und werden gefragt
1 5 0 0 0
Veränderungen in der Erwachsenenbildung -
Neue Möglichkeiten inder Weiterbildung 0 6 0 0 0
Gentechnik und ihre Konsequenzen auf die Menschheit 0 3 2 1 0
Konzentration auf wenige, aber wichtige Bereiche, Themen ....da mehrere TN sind u. somit die Vielfalt gewährleistet ist. Zeit- und Ressourcenknappheit 2 3 1 0 0
Globalisierung in der Wirtschaft 0 1 1 3 0
Fernlehre für Lehrer: Lehrer bilden sich neben dem traditionellen Weg auch als Gruppen über Internet weiter u. schaffen so neues kreatives Denken lokal wie international 1 4 0 0 0
Neue Medien führen zu einer (oder mehrerer) Teilung der Betroffenen: Ablehnung - Begeisterte; jene die profitieren - jene die passiv ? 0 4 1 0 0
Neue Medien als Chance sehen 3 2 0 0 0
Neue Medien lassen manchmal mehr "Lerneifer" aufkommen, reizen zu neuen "Wegen".
1 4 0 0 0
Aufbau einer Gruppe, die einen Bildungsserver Südtirol mitträgt und für die Realisierung im Inhaltlichen sorgt. 3 3 0 0 0
Neue Medien sind Allheilmittel für viele Probleme 0 0 0 4 2
der Lehrer als Begleiter - nicht Wissensvermittler 3 3 0 0 0
neue Technologien tragen zur Flexibilität bei (z.B. bei Nichtfunktionieren / beim Umgang mit Technologien alt - neu) 0 5 1 0 0
Computer, Unterhaltungsmaschine 0 6 0 0 0
Kommerzielle Kommunikationsmittel 0 3 3 0 0
Ständige Erreichbarkeit - Kommunikation total 0 1 3 2 0
Schule als offene Struktur - "scheinhomogene" Gruppen auflösen und Schüler über 2 u. 3 Jahrgänge zusammenfassen - Bilden von Lernnischen mit Fixangeboten und freien "Räumen des Lernens" für eigene Standpunkte 4 2 0 0 0
Vermeiden (?) lokaler Besonderheiten 0 2 4 0 0
Möglichkeit der Vernetzung - Ausbrechen aus vorgegebenen Rahmen 0 5 1 0 0
Überforderung, Zusammenhänge und ....(?)..., Folgen von diesen Technologien verstehen und bewerten zu können 2 4 0 0 0
Lernen in Werkstätten - TN holt sich was er braucht 4 2 0 0 0
negativ ist, dass der PC und andere Technologien manchmal überbewertet werden; dass das "Menschliche" bei falschem Einsatz "zu kurz" kommt 2 4 0 0 0
Arbeitsorganisationen orientieren sich nach der Technik, Technik bestimmt die Organisationsform 0 6 0 0 0

Ideenkarusell: Ergebnisse der ersten Zukunftswerkstatt

Die Bewertungszahlen bedeuten der Reihe nach: hohe Zustimmung, Zustimmung, neutral, Ablehnung, hohe Ablehnung. Am Rating haben sich insgesamt 6 Personen beteiligt. Tendenz zur Umgestaltung des Unterrichts (=öffnen) 3 3 0 0 0 Neuorganisation von Arbeitsplätzen 0 6 0 0 0 Aufbau eines unterstützenden Systems für Lehrer in Form einer Begleitung vor Ort. Ein Lehrer pro Direktion übernimmt die Begleitung von langfristigen Projekten im Sinne des learning on the job. 3 3 0 0 0 Abhängigkeiten von Systemen, die nicht mehr lokalisierbar sind 2 4 0 0 0 Individuen vor Vermarktung schützen 3 2 1 0 0 offene Arbeitsaufträge, die zu einem Lernen führen, bei der sich jeder seinen Weg sucht 0 2 4 0 0 Andere Themen werden in der Lehrerfortbildung wichtig und werden gefragt 1 5 0 0 0 Veränderungen in der Erwachsenenbildung - Neue Möglichkeiten inder Weiterbildung 0 6 0 0 0 Gentechnik und ihre Konsequenzen auf die Menschheit 0 3 2 1 0 Konzentration auf wenige, aber wichtige Bereiche, Themen ....da mehrere TN sind u. somit die Vielfalt gewährleistet ist. Zeit- und Ressourcenknappheit 2 3 1 0 0 Globalisierung in der Wirtschaft 0 1 1 3 0 Fernlehre für Lehrer: Lehrer bilden sich neben dem traditionellen Weg auch als Gruppen über Internet weiter u. schaffen so neues kreatives Denken lokal wie international 1 4 0 0 0 Neue Medien führen zu einer (oder mehrerer) Teilung der Betroffenen: Ablehnung - Begeisterte; jene die profitieren - jene die passiv ? 0 4 1 0 0 Neue Medien als Chance sehen 3 2 0 0 0 Neue Medien lassen manchmal mehr "Lerneifer" aufkommen, reizen zu neuen "Wegen". 1 4 0 0 0 Aufbau einer Gruppe, die einen Bildungsserver Südtirol mitträgt und für die Realisierung im Inhaltlichen sorgt. 3 3 0 0 0 Neue Medien sind Allheilmittel für viele Probleme 0 0 0 4 2 der Lehrer als Begleiter - nicht Wissensvermittler 3 3 0 0 0 neue Technologien tragen zur Flexibilität bei (z.B. bei Nichtfunktionieren / beim Umgang mit Technologien alt - neu) 0 5 1 0 0 Computer, Unterhaltungsmaschine 0 6 0 0 0 Kommerzielle Kommunikationsmittel 0 3 3 0 0 Ständige Erreichbarkeit - Kommunikation total 0 1 3 2 0 Schule als offene Struktur - "scheinhomogene" Gruppen auflösen und Schüler über 2 u. 3 Jahrgänge zusammenfassen - Bilden von Lernnischen mit Fixangeboten und freien "Räumen des Lernens" für eigene Standpunkte 4 2 0 0 0 Vermeiden (?) lokaler Besonderheiten 0 2 4 0 0 Möglichkeit der Vernetzung - Ausbrechen aus vorgegebenen Rahmen 0 5 1 0 0 Überforderung, Zusammenhänge und ....(?)..., Folgen von diesen Technologien verstehen und bewerten zu können 2 4 0 0 0 Lernen in Werkstätten - TN holt sich was er braucht 4 2 0 0 0 negativ ist, dass der PC und andere Technologien manchmal überbewertet werden; dass das "Menschliche" bei falschem Einsatz "zu kurz" kommt 2 4 0 0 0 Arbeitsorganisationen orientieren sich nach der Technik, Technik bestimmt die Organisationsform 0 6 0 0 0

© Pädagogisches Institut der deutschen Sprachgruppe - Bozen - 2000

			Methode: Zukunftswerkstatt


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